【課程主題】 新生代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤(pán)模擬

【授課形式】 角色扮演 情景演練 案例研討 講師點(diǎn)評(píng)

【學(xué)員對(duì)象】  公司總經(jīng)理、中高層管理人員、單位主管領(lǐng)導(dǎo)，新晉管理人員、創(chuàng)業(yè)者

【培訓(xùn)人數(shù)】  24~48 人

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】 1- 2 天

【企業(yè)管理沙盤(pán)】

沙盤(pán)起源于軍事，是高級(jí)指揮官模擬戰(zhàn)場(chǎng)地形，研究敵情，組織作戰(zhàn)方案，進(jìn)行戰(zhàn)略部署的工具，具 有直觀、形象、一目了然、易于把控全局的特點(diǎn)。

企業(yè)管理沙盤(pán)自上世紀(jì)初被引入歐美商學(xué)院 MBA 教學(xué)中，迅速普及，是極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理 培訓(xùn)經(jīng)典課程之一，被世界 500 強(qiáng)企業(yè)做為中高層管理人員培訓(xùn)首選課程。

本沙盤(pán)通過(guò)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點(diǎn)和問(wèn)題的人完成沙盤(pán)推演的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋任務(wù)完成，教你如何在資源有限，充滿(mǎn)限制的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利歸來(lái)。

整個(gè)過(guò)程以沙盤(pán)推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！

【沙盤(pán)培訓(xùn)特色】

? 體驗(yàn)：“在參與中學(xué)習(xí)”，充分參與團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程，體驗(yàn)本身就是價(jià)值。

? 認(rèn)識(shí)：”在感悟中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為模式。

? 反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人特長(zhǎng)與不足，及時(shí)調(diào)整方向和結(jié)構(gòu)。

? 應(yīng)用：“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)”，自發(fā)感悟反省，自覺(jué)改善應(yīng)用，長(zhǎng)期保持效果。

【新生代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升沙盤(pán)模擬課程大綱】

第一章 沙盤(pán)推演背景

         【引言 戰(zhàn)略 競(jìng)爭(zhēng) 人才 團(tuán)隊(duì)】

2    沙盤(pán)歷史

2    沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù)

2    團(tuán)隊(duì)組建

2    沙盤(pán)推演

2    沙盤(pán)推演結(jié)果分析

第二章 基層管理角色認(rèn)知

           管理的終極問(wèn)題

  基層管理者角色定位

           管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比

           骨干員工與管理者的區(qū)別

           角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因         

           基層管理者應(yīng)具備的意識(shí)和心態(tài)

第三章 新生代員工特征

           新生代的員工的特點(diǎn)

           新生代員工的問(wèn)題表現(xiàn)

           新生代員工成長(zhǎng)影響因素

           新生代員工的三觀

           新生代好的職場(chǎng)行為

  問(wèn)題員工的自我認(rèn)知

         【案例：無(wú)為不等于無(wú)能】

第四章 如何與新生代員工溝通

           溝通是格局與境界

           新生代員工厭惡的溝通方式及解決方案

           新生代員工的溝通方式

           有效溝通的步驟

           溝通工具：溝通反思環(huán)

第五章 如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

           工作動(dòng)機(jī)與績(jī)效

           保健因素和激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

           需求層次理論解析

           從需求的角度驅(qū)動(dòng)員工績(jī)效

           成本最低且有效地激勵(lì)措施

           團(tuán)隊(duì)激勵(lì)三種方式

           感恩文化塑造

           員工的幸福感

         【案例：馬云老師激勵(lì)菜鳥(niǎo)高管】

         【案例：阿里巴巴加班文化】

第六章 如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

           執(zhí)行力為什么重要

           4R： 結(jié)果、責(zé)任一對(duì)一、

           即使激勵(lì)、檢查跟蹤

           任務(wù)與結(jié)果

           責(zé)任稀釋定律

           管理者是執(zhí)行力的化身

         【案例：領(lǐng)導(dǎo)的邏輯和員工的邏輯】 

第七章 如何給員工授權(quán)

      什么是授權(quán)

           授權(quán)的目的

           授權(quán)的基本原則

           授權(quán)的形式

           授權(quán)中應(yīng)注意的問(wèn)題成功領(lǐng)導(dǎo)人的價(jià)值觀

         【案例：從諸葛亮的悲劇看有效授權(quán)】

第八章 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行動(dòng)流程

           賦予工作意義

           塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則

           建立權(quán)威

           創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景

           制訂共同計(jì)劃

           以身作則

           以終為始，持續(xù)改進(jìn)

         【案例：詹姆斯·卡梅隆明星團(tuán)隊(duì)】

         【案例：N-A-P全球員工歡送CEO】

第九章 課程點(diǎn)評(píng)

2        學(xué)員自我總結(jié)，并每組選出一個(gè)問(wèn)題

          《世界咖啡屋》，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析

2 講師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)學(xué)員對(duì)問(wèn)題做出有效結(jié)論

         【結(jié)束案例：退步原來(lái)是向前】