【課程背景】

從事企業(yè)培訓(xùn)的人都知道，好口才并不是優(yōu)秀培訓(xùn)師的決定因素而是先決條件，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)要的是實(shí)實(shí)在在解決企業(yè)問(wèn)題，并且能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)不斷的傳承和復(fù)制，所以，設(shè)計(jì)一門有競(jìng)爭(zhēng)力的課程才是培訓(xùn)師的看家本領(lǐng)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師雖然來(lái)自于不同的崗位，但是都有一個(gè)共性特征是，在某一領(lǐng)域業(yè)務(wù)專精，能起到表率作用。因此，優(yōu)秀的培訓(xùn)師不僅僅自己要做得好，而且善于總結(jié)、善于傳授，才能真正體現(xiàn)培訓(xùn)師的價(jià)值：

經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有了，如何把經(jīng)驗(yàn)變成有結(jié)構(gòu)有體系的課件呢？

是設(shè)計(jì)我想講的，還是學(xué)員想聽(tīng)的，培訓(xùn)需求真那么重要嗎？

互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達(dá)，要什么資料都有，可是，當(dāng)信息量過(guò)大的時(shí)候，反而迷失了？

面對(duì)自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，覺(jué)得那些內(nèi)容都很重要，刪除了任何一點(diǎn)都覺(jué)得可惜？

課程內(nèi)容那么多，萬(wàn)一講不完怎么辦；如果時(shí)間到了沒(méi)有東西講了怎么辦？

如何讓課件的內(nèi)容成為你講授課程的輔助工具而不是主導(dǎo)工具？

【課程收益】

判斷有效的培訓(xùn)；

敘述成人學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn)并指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)；

應(yīng)用邏輯對(duì)話框確定選題；

運(yùn)用四要素的基本原則來(lái)撰寫(xiě)培訓(xùn)目標(biāo)；

搭建課程框架并符合金字塔原理；

根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的培訓(xùn)方法并按庫(kù)伯學(xué)習(xí)循環(huán)的指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；

結(jié)合學(xué)員進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾的設(shè)計(jì)，符合開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾設(shè)計(jì)的原則。

【課程對(duì)象】

新晉講師；企業(yè)兼職講師新轉(zhuǎn)專職培訓(xùn)師。

【課程大綱】

前言：破冰-組隊(duì)

模塊一、培訓(xùn)的基本認(rèn)知

【收益】學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本原理理念，把課件當(dāng)作是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)思考的綱領(lǐng)，而不是老師照本宣科的教案。開(kāi)發(fā)結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)，讓內(nèi)容組織更生動(dòng)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)員感官刺激。

1、培訓(xùn)的價(jià)值與挑戰(zhàn)

2、角色定位

3、培訓(xùn)的基本概念

4、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)動(dòng)力模型——?jiǎng)P勒ARCS模型

Attention:引起學(xué)員注意

Relevance:知識(shí)點(diǎn)與學(xué)員工作相關(guān)

Confidence:建立學(xué)員自我信心

Satisfaction:使學(xué)員達(dá)到滿意

6、課程設(shè)計(jì)的原則

模塊二、課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)四步流程

1、培訓(xùn)課程成功的要素

2、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的流程

3、第一步：確定課題并設(shè)定課程目標(biāo)

【收益】在鎖定培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的需求分析工具，聚焦培訓(xùn)需求，進(jìn)行針對(duì)性的課程目標(biāo)設(shè)定，讓培訓(xùn)有章可循，避免在課程設(shè)計(jì)后期出現(xiàn)偏題或者對(duì)實(shí)際工作沒(méi)有指導(dǎo)意義的想象。

如何選題

培訓(xùn)的重點(diǎn)

選題工具

從業(yè)務(wù)目標(biāo)到培訓(xùn)目標(biāo)

課程目標(biāo)書(shū)寫(xiě)四要素

課程目標(biāo)的來(lái)源與分類界定

目標(biāo)書(shū)寫(xiě)公式

課程目標(biāo)的評(píng)估

4、第二步：搭建課程的邏輯結(jié)構(gòu)

【收益】了解金字塔原理的重要原則，并且能夠運(yùn)用得當(dāng)，讓課程結(jié)構(gòu)更清晰。同時(shí)，學(xué)習(xí)常用的幾種課程結(jié)構(gòu)形式，編寫(xiě)自己的課程，找出章節(jié)之間的邏輯線，易于學(xué)員吸收。

金字塔原理與課程設(shè)計(jì)

金字塔三原則

常用的三種課程主體結(jié)構(gòu)邏輯

以課題為中心思想統(tǒng)領(lǐng)下的課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

設(shè)計(jì)模塊間的過(guò)渡語(yǔ)

檢驗(yàn)課程目錄結(jié)構(gòu)是否符合教學(xué)的要求

5、第三步：課程內(nèi)容的組織

【收益】學(xué)習(xí)收集素材的核心原理，并且通過(guò)大量的素材運(yùn)用練習(xí)，讓學(xué)員能夠結(jié)合自有課程進(jìn)行素材的編輯整理，讓課程有血有肉，豐厚精彩。

素材的來(lái)源

整合培訓(xùn)內(nèi)容

專家經(jīng)驗(yàn)提煉的重點(diǎn)

內(nèi)容中“知識(shí)點(diǎn)”的整合

提煉專家最佳實(shí)踐_訪談技巧

專家訪談問(wèn)題框架

訪談自檢

6、第四步：設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法

【收益】選擇不同內(nèi)容的知識(shí)表達(dá)形式，并且了解不同授課方法對(duì)學(xué)習(xí)的刺激度不同。能夠結(jié)合不同的課程內(nèi)容匹配相應(yīng)的授課方法，讓培訓(xùn)更有效果。

學(xué)習(xí)過(guò)程和授課的過(guò)程

進(jìn)入培訓(xùn)環(huán)境的動(dòng)機(jī)發(fā)展

學(xué)員學(xué)習(xí)心理規(guī)律

開(kāi)場(chǎng)必須設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素

興趣點(diǎn)挖掘的參考思路

引發(fā)興趣導(dǎo)入課程的形式

培訓(xùn)過(guò)程設(shè)計(jì)

互動(dòng)式的培訓(xùn)的開(kāi)展

培訓(xùn)課程及培訓(xùn)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系

六種常用教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

結(jié)束活動(dòng)的設(shè)計(jì)

7、制作課件

【收益】了解課程后期的成果交付內(nèi)容，了解評(píng)估課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓課件多維度得到考量，讓成果更有保障。

課件的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)師工具箱包含的內(nèi)容及設(shè)計(jì)

實(shí)施與評(píng)價(jià)：課程試講的注意事項(xiàng)

驗(yàn)收及通關(guān)